• UO PVC

        •  

          UČEBNÉ OSNOVY

          VZDELÁVACIA OBLASŤ:                     ČLOVEK A SVET PRÁCE

          PREDMET:                                                  PRACOVNÉ VYUČOVANIE

          ČASOVÁ DOTÁCIA:                                ŠKVP/POČET HODÍN ROČNE

          1.ROČNÍK :                                                     1 hodina týždenne / 33 hodín ročne

          2.ROČNÍK :                                                     1 hodina týždenne / 33 hodín ročne

          3.ROČNÍK :                                                     1 hodina týždenne /33 hodín ročne

          4.ROČNÍK :                                                     1 hodina týždenne / 33 hodín ročne

           

          1.      CHARAKTERISTIKA

          Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce zahrňuje široké spektrum pracovných činností a technológií, vedie žiakov k získaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti a prispieva k vytváraniu životnej a profesijnej orientácie žiakov.

          Koncepcia vzdelávacej oblasti Človek a svet práce vychádza z konkrétnych životných situácií, v ktorých žiaci prichádzajú do priameho kontaktu s ľudskou činnosťou a technikou v jej rozmanitých podobách a širších súvislostiach.

          Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce sa zameriava na praktické pracovné návyky a doplňuje celé základné vzdelávanie o dôležitou zložku nevyhnutnú pre uplatnenie človeka v ďalšom živote a v spoločnosti. Tým sa odlišuje od ostatných vzdelávacích oblastí a je ich určitou protiváhou. Je založená na tvorivej spolupráci žiakov.

           

          2.      CIELE

          Pri vymedzení cieľov primárneho vzdelávania pre vzdelávaciu oblasť Človek a svet práce vychádzame zo všeobecných požiadaviek vedecko-technickej gramotnosti i zo všeobecných cieľov primárneho vzdelávania. V tejto vzdelávacej oblasti môžeme uvažovať z hľadiska troch navzájom prepojených komponentov:

          1. výchova vzťahu k technike (hodnoty, postoje),

          2. výchova o technike (vedomosti),

          3. výchova prostredníctvom techniky (skúsenosti, pracovné činnosti, zručnosti).

          Základný vzťahový rámec pre určenie cieľov elementárneho vzdelávania oblasti Človek a svet práce vychádza z uvedených komponentov:

          V rovine hodnôt a postojov smeruje k:

          *    poňatiu úlohy techniky v spoločnosti,

          *    uvedomenia si toho, ako technika ovplyvňuje náš život v rôznych životných situáciách

          *    (doma, v škole, pri cestovaní, pri hre, športe atd.),

          *    bipolárnemu vnímanie techniky (technika môže pomáhať, ale aj ohrozovať zdravie život),

          *    rozvíjaniu mravného vedomia a konania v súvislosti s využitím techniky,

          *    rozvíjaniu osobnostných vlastností,

          *    uplatňovaniu tvorivosti a vlastných nápadov,

          *    vytváraniu postojov k hodnotám vo vzťahu k práci človeka,

          *    zodpovednosť za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce,

          *    rozvoju morálnych a vôľových vlastností (vytrvalosť a sústavnosť pri plnení zadaných úloh,

          *    vynakladanie úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku),

          *    rozvoju asertivity pri presadzovaní vlastných názorov, postojov a citov,

          *    rozvoju autonómnej pozície človeka (sebarealizácie, sebadôvery, sebavzdelávania atd.).

          V rovine vedomostí smeruje k:

          *    porozumeniu základným technickým problémom v kľúčových oblastiach techniky

          *    (materiály a technológie, komunikačné systémy, doprava a konštruovanie) na veku

          *    primeranej úrovni,

          *    poznaniu základných životných potrieb rastlín v rámci pestovateľských prác,

          *    poznaniu základnej techniky v domácnosti a bezpečnej manipulácii s ňou,

          V rovine pracovných činností a zručností smeruje k:

          *    získavaniu pracovných skúseností a zručností v kľúčových oblastiach techniky,

          *    spôsobilosti kriticky používať informačné a komunikačné technické prostriedky,

          *    získaniu pracovných zručnosti pri opracovaní technických materiálov,

          *    spôsobilosti v oblasti konštruovania počnúc plánovaním až po prezentáciu produktu,

          *    osvojenia si bezpečného využívanie techniky v domácnosti,

          *    pestovaniu a ošetrovaniu základných druhov rastlín,

          *    získavaniu všeobecne využívateľných pracovných skúseností,

          *    využívaniu vhodných pracovných prostriedkov v bežnom živote,

          *    naučeniu sa pracovať v tíme,

          *    poznaniu pravidiel bezpečnosti práce a k schopnosti poskytnúť pomoc pri úraze.

          Vzdelávanie v tejto oblasti smeruje k vytváraniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií žiakov tým, že vede žiakov k

          Ø    pozitívnemu vzťahu k práci a k zodpovednosti za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce,

          Ø    osvojení základných pracovných zručností a návykov z rôznych pracovných oblastiach, k organizácii a plánovaniu práce a k používaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri práci i v bežnom živote,

          Ø    vytrvalosti a sústavnosti pri plnení zadaných úloh, k uplatňovaniu tvorivosti .a vlastných nápadov pri pracovnej činnosti a k vynakladaniu úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku,

          Ø    autentickému a objektívnemu poznávaniu okolitého sveta, k potrebnej sebadôvere, k novému postoju a hodnotám vo vzťahu k práci človeka, technike a životnému prostrediu,

          Ø    chápaniu práce a pracovnej činnosti ako príležitosti k sebarealizácii, sebavzdelávania a k rozvíjaniu podnikateľského myslenia,

          Ø    orientácii v rôznych oboroch ľudskej činnosti, formách fyzickej a duševnej práce .a osvojeniu potrebných poznatkov a zručností významných pre možnosť uplatnenie, pre voľbu vlastného profesijného zamerania a pre ďalšiu životnú a profesijnú orientáciu,

          Ø    k schopnosti bezpečne sa správať v doprave a na komunikáciách,

          Ø    k rešpektovaniu environmentálnych hodnôt a chápaniu recyklácie materiálov a produktov.

           

          3.      OBSAH PREDMETU

          Vzdelávací obsah je rozdelený do 5 tematických celkov:

          1. Tvorivé využitie technických materiálov

          2. Základy konštruovania

          3. Starostlivosť o životné prostredie

          4. Stravovanie a príprava jedál

          5. Ľudové tradície a remeslá

           

          4.      PREHĽAD VÝCHOVNÝCH  A VZDELÁVACÍCH STRATÉGIÍ:

          Vzdelávanie v tejto oblasti smerujeme k vytváraniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií žiakov tým, že vedie žiakov k:

          ·       Pozitívnemu vzťahu k práci a k zodpovednosti za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce,

          ·       Osvojeniu základných pracovných zručností a návykov z rôznych pracovných oblastí, k organizácii a plánovaniu práce a k používaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri práci i v bežnom živote

          ·       Vytrvalosti a sústavnosti pri plnení zadaných úloh, k uplatňovaniu tvorivosti a vlastných nápadov pri pracovnej činnosti a k vynakladaniu úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku,

          ·       Poznávaniu okolitého sveta, k novému postoju a hodnotám vo vzťahu k práci človeka, technike a životnému prostrediu,

          ·       Chápaniu práce ako príležitosti k sebarealizácii, sebavzdelávaniu a k rozvíjaniu podnikateľského prostredia,

          ·       Orientácii v rôznych oboroch ľudskej činnosti, formách fyzickej a duševnej práce, a osvojeniu potrebných poznatkov a zručností pre ďalšiu životnú a profesijnú orientáciu

          ·       K schopnosti bezpečne sa správať v doprave a na komunikáciách

          ·       K rešpektovaniu environmentálnych hodnôt a chápaniu recyklácie materiálov a  produktov

           

          5. STRATÉGIE VYUČOVANIA:

          a) metódy:

          motivačné rozprávanie a rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov), problémová metóda (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému), rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie), výklad, beseda, opis, pozorovanie, práca s informáciami, demonštračná metóda (demonštrácia predmetov, javov a činností), heuristická metóda (učenie sa riešením problémov), prezentačná metóda (prezentácia s využitím dataprojektoru), samostatná práca žiakov (s encyklopédiou, s odborným časopisom, s počítačom, s internetom), zážitkové metódy

          b) formy práce:

          individuálna, samostatná práca,  práca vo dvojiciach, skupinová práca (v trojiciach, štvoriciach či väčších skupinkách), hromadná práca

           

          6. UČEBNÉ ZDROJE:

          Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:

          odborné publikácie k daným témam, encyklopédie, odborné časopisy,  atlasy, webové stránky s témami pracovného vyučovania (www.zborovna.sk), materiálno-technické a didaktické prostriedky, ktoré má škola k dispozícii.

           

          7. HODNOTENIE PREDMETU:

          V rámci novej koncepcii vyučovania pracovnej výchovy na ZŠ, zavádzame v rámci obsahovej prestavby školstva spôsob hodnotenia a klasifikácie žiaka známkami.